Sequência de atividades para leitura

SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES PARA
LEITURA COMPARTILHADA / AUTÔNOMA DO LIVRO “OS CRIMINOSOS VIERAM PARA O CHÁ”.

Título do livro: Os criminosos vieram para o chá.

Autora: Stella Carr Editora: FTD Ano do ciclo:5º ano (antigo 4º)

Tempo previsto: 1 mês

Produto final: produção de um outro final para a história.

Resenha:
Trata-se da história de um crime espetacular. O roubo silencioso de uma joalheria sem nenhum sinal de arrombamento. Tudo estaria perfeito não fosse pela presença de uma velhinha muito educada, boa quituteira (sempre tinha biscoitos para servir junto com o chá) e desmemoriada vizinha da joalheria, cuja propriedade foi usada pelos ladrões como lugar de apoio. Ao longo da história a velhinha torna-se colaboradora da polícia britânica e recebe muitas visitas, inclusive a dos criminosos.

Expectativas de aprendizagem:
•Relacionar a narrativa de enigma à situação comunicativa e ao suporte em que circula originalmente;
•Identificar personagens típicos das narrativas de enigma e identificar o ponto de vista do narrador, reconhecendo suas funções na narrativa;
•Explicitar o enredo da história;
•Identificar possíveis elementos constitutivos da organização interna das narrativas de enigma;
•Recontar o final de uma narrativa de enigma, apropriando-se das características do texto-fonte.

Materiais necessários:
Data Show
Laptop
Livros para todos os alunos (acervo da escola)

Bibliografia para o professor:
SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. Porto Alegre, Artmed, 1998.
BARBOSA, Jacqueline Peixoto. Trabalhando com os gêneros do discurso narrar: narrativa de enigma. São Paulo, FTD, 2001.
CARR, Stella. Os criminosos vieram para o chá. Ed. FTD (ACERVO EA)



Descrição das atividades

Levantamento do conhecimento prévio sobre o assunto.

1.Conversa com os alunos sobre as histórias de mistério e suas peculiaridades em geral.
2.Realização de uma atividade que faça voltar a atenção dos alunos para aspectos característicos das histórias de enigmas.
3.Troca das observações notadas pelos alunos a partir da atividade proposta.

Atividade 1

Reconhecendo Narrativas de Enigma 1

Registre as idéias que discutiremos a partir das questões abaixo, no seu caderno.

1.Você se lembra de ter visto algum filme, desenho ou seriado ou ter lido algum livro sobre detetives ou investigações? Qual?
2.Que detetives famosos você conhece? Tente descrever suas características mais marcantes (jeito de ser, modo de vestir, objetos que carrega sempre consigo etc.).
3.Sublinhe os títulos de livros que você acha que pertencem ao gênero Narrativa de Enigma:
Manuelão e Miguilim
Assassinato no Expresso do Oriente
Viagens de Gulliver
Um crime de encomenda
Para gostar de ler
O espião que saiu do frio
O rapto do garoto de ouro
Um corpo na biblioteca
Minha vida de menina
O detetive Parket Pyne
O caso da estranha fotografia
A testemunha
20000 léguas submarinas
Memórias da ilha

4.Assinale, em cada uma das colunas, a palavra que menos combina com uma narrativa de enigma.

Vítima Princesa Enigma Confissão Caso Inocente Mistério Dedução Crime
Cerimônia Suspeito Suspense Intimação Mago Assassino Testemunha Calma
Traição Investigação Culpado Criminoso Medo Humilhação Resolução Álibi

Descrição da atividade 2

Atividade exploratória do livro.

1.Entregar para cada aluno o livro “Os criminosos vieram para o chá”.
2.Separar os alunos em trios e propor uma atividade exploratória do livro.

Atividade 2

Reconhecendo Narrativas de Enigma 2

Leremos, todos, o livro “Os criminosos vieram para o chá”. Em trios, seguindo a orientação do roteiro abaixo, reflitam, troquem ideias e registrem a discussão no caderno. Preparem-se para expor para os colegas as conclusões a que chegaram.

1.Leiam a capa, contracapa, quarta-capa:

a)Para que servem os textos escritos neles?
b)Que imagens aparecem na capa do livro que revelam se tratar de uma história de mistério?
c)Que palavras aparecem que se relacionam com medo, mistério ou suspense.
d)Procure e registre o nome do autor, o nome do ilustrador(se tiver), a editora, em que ano foi a primeira publicação, qual edição é a desse exemplar.

2.Vocês já analisaram as partes externas do livro (capa, quarta-capa, orelha etc.). Agora folheiem dentro do livro e respondam:

a)Como está escrito o texto?
b)Como ele está organizado? Por que vocês acham que ele está organizado assim?
c)Para que servem o sumário com seus títulos e subtítulos?

Descrição das atividades

Atividade 1 – leitura compartilhada
Localização ou construção do tema ou da idéia principal.
Construção do sentido global do texto.

Atividade 1

1.Leitura compartilhada das primeiras páginas do livro e da 1ª parte do livro.
2.Explicação por parte da professora de quem foi Alfred Hitchcock, citado logo após o sumário. Este livro é uma homenagem da autora Stella Carr ao mestre do suspense.
3.Pesquisa rápida sobre a Scotland Yard na biblioteca.
4.Após a leitura corrida da 1ª parte do livro, a professora chamará a atenção dos alunos para o clima que a autora constrói na cena do crime e como se dá a idéia principal do assunto abordado, ou seja, os elementos na criação do fato inicial.
5.Fazer um levantamento dos nomes dos personagens, assim como suas características e estabelecer paralelo com as raízes desse gênero (nomes ingleses, costume de tomar chá, pontualidade britânica, formalidade no traço com as pessoas, etc.).
6.Apontar aos alunos que o leitor sabe sobre quem cometeu o crime, mas faltam outras informações para decifrar o enigma.
7.Discutir e levantar, junto aos alunos, qual ou quais enigmas existem até essa parte do livro. Quais pistas escritas no texto levaram os alunos a essas conclusões.

Atividade 2 – leitura em pequenos grupos

Identificação das pistas linguísticas responsáveis pela continuidade temática ou pela progressão temática.
Utilização das pistas linguísticas para compreender a hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo do texto.

Atividade 2

1.Leitura em pequenos grupos da 2ª parte do livro (um aluno lê em voz alta a um grupo).
2.Propor aos alunos o preenchimento de um quadro com os principais acontecimentos de cada capítulo da 2ª parte do livro (discussão a respeito dos conteúdos abordados no texto).

Lendo uma Narrativas de Enigma

Capítulo 1 Escrevam a sequencia de acontecimentos sobre a velhinha e seus biscoitos.
Capítulo 2 Denis apareceu morto, boiando no rio próximo ao casarão. Através dele, a polícia localizou o outro criminoso. Contem como a polícia deduziu quem era o outro assaltante.

Capítulo 3 Berny não conseguiu capturar Antony. Escrevam o que aconteceu nessa passagem da história.

Capítulo 4 Qual era o plano de Paul para conseguir pegar as pedras roubadas?
Capítulo 5 Escrevam o que a polícia deduziu nesta 2ª parte do livro?

Atividade 3 – Leitura autônoma
Construção do sentido global do texto.

Atividade 3

1.Leitura autônoma da 3ª parte do livro em casa.
2.Conversa com os alunos sobre o desfecho da história: quem matou os criminosos?; Deduções da polícia; quem era o mandante do crime? Que partes da história dão pistas para esse desfecho?

Descrição da atividade

Atividade 1 – Proposta de escrita do final da história do livro

Habilidade a serem mobilizadas:
Utilização, em função da finalidade da leitura, do registro escrito para melhor compreensão.

Atividade 1

1.Junto com a professora relembrar, através de trechos do livro, elementos característicos das narrativas de enigma(data show).
2.Baseados na discussão sobre os elementos característicos das narrativas de enigma propor aos alunos a escrita de um outro final para a história.

Outro final para “Os criminosos vieram para o chá”.


O inspetor Leonard Big Hill e Bibelô estavam no gabinete da Scotland Yard discutindo sobre quem matou os dois ladrões. Nisso, liga o dono da casa Fenelon falando que apareceu um segurança morto.