domingo, 14 de março de 2010

Cinco processos básicos associados à compreensão do texto avaliado pelo PISA.

“ No rush, carro está tão veloz quanto uma galinha”

Recuperação da informação
Liste as medidas tomadas pela prefeitura da cidade de São Paulo para melhorar a fluidez do trânsito.

Formação de uma comprensão ampla e geral
Tais medidas foram eficientes para melhorar a fluidez do trânsito na cidade de São Paulo? Recupere as idéias do texto a respeito desse assunto.

Desenvolvimento de uma interpretação
No título do texto, a velocidade dos carros na hora do rush em São Paulo é comparada a velocidade de uma galinha. Na sua opinião por que tal comparação foi colocada no título ?

Reflexão e avaliação do contexto do texto
Para explicar a queda na velocidade dos carros em São Paulo, a CET responsabiliza obras viárias, o “aumento excepcional” no volume de chuvas. Baseado nas informações dadas no texto e na sua vivência como cidadão da cidade, diga como explicaria essa questão?

Reflexão e/ou avaliação da forma do texto
Que recursos expressivos foram usados nesse texto para mostrar ao leitor a reflexão que pretende apresentar a ele?

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