A explicação do jogo
A ideia de aprender divertindo-se não é atual. O jogo é muito utilizado nas práticas escolares e tem como principal finalidade facilitar a aprendizagem dos conteúdos escolares pelas crianças.
Porém, a aplicação de jogos na escola não pode se reduzir a um simples divertimento, é necessário a clareza da relação entre o jogo e o trabalho efetivo que se deseja realizar.
Numa situação lúdica, a criança aprende a organizar-se para executar uma tarefa que impõe, ao mesmo tempo, uma conduta social própria desse momento. Pode-se apontar como uma das condutas, o relacionamento com os outros participantes do jogo, por exemplo.
Piaget defende o uso do jogo como um exercício preparatório, proporcionando à criança o desenvolvimento de sua percepção, de sua inteligência e principalmente na sua relação social.
“Mas se a assimilação sensório-motora, isto é, a repetição ativa das condutas e a incorporação dos objetos exteriores a esta atividade, constitui assim um dos pólos necessários do desenvolvimento psíquico, existe, em toda adaptação em curso, um segundo pólo, definido pela acomodação dos esquemas aos caracteres específicos desses mesmos objetos. O jogo começa quando essa acomodação passa para o segundo plano, porque a assimilação se lhe subordina mais ou menos completamente...” (Piaget,1964 p. 196)
Defende também que é através da experiência lúdica que a criança assimila as realidades intelectuais internas e assim, pouco a pouco, constrói relações com conhecimentos externos a ela.
Referência
PIGET, Jean. A formação do símbolo na criança. 3ª ed. Rio de Janeiro: LTC, 1990.
Um comentário:
Claudia, cuidado! Piaget não está falando da escola, mas dos movimentos expontaneos das crianças... não defende o uso dos jogos, mas observa como a criança usa o jogo para aprender e se desenvolver.
Releia o texto e reveja nossas discussões. Qualquer dúvida me procure!
Até quinta
Andréa
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